某高校一名本科生毕业后一直没找到工作。当他得知武汉一所技工学校能将毕业生输送到大型建筑施工企业后，就报名读了这所技校。读了两周，他居然感叹：“我的大学真是白读了！”现在，大学毕业生因就业碰壁，“回炉”读技校的现象并不鲜见。
笔者觉得，并不可以以此全盘否定大学教育。中等职业技术教育教给学生某项技能，培养一线操作职员，专业与行业、企业紧密对接；而高等教育给予学生更广博的常识，更开阔的视线，较深厚的理论基础，多元化的思维方法。两种教育定位不同，各司其职。
但，本科生“回炉”读技校的现象，也应引起大学的深思。高校扩招后，办学重压增大。理工科专业过去做实验，四五个学生共用一套设施；目前十几个学生也未必有一套设施。以前到企业实习，师生都需要遵守严格的实习规范；目前，学生自己找实习单位，基本处于“放羊”状况。如此一来，学生的实践能力培养大受影响。不少大学期望把自己建设成为研究型大学，学校在对教师的考核中，科研占了非常大比重，于是一些教师不想在第一线教学中“浪费”太多精力，使得教学水平降低。还有一些高校依据现有师资来开设专业和课程，不去研究社会进步对人才的需要。
其实，无论是中职教育还是高等教育，有一点是相通的———培养的学生被社会需要。面对“流入”技校的毕业生，大学需要考虑，怎么样鼓励教师潜心教书，把提升教育水平放在第一位，怎么样培养“适销对路”的高层次人才。
“回炉”现象也提示大家：各类教育并不是完全“割裂”的，大学教育与中等职业技术教育之间能否打破“壁垒”，共享一部分实验设施、实习场合和师资。大学可以腾出一些学时，把有关专业的学生送到技校培训车、钳、刨，操作千斤顶。大学期间把学生“锻造”得文武兼备，学过生日后就不必“回炉”，参与就业角逐也会底气更足。
