1. [ 只做三十分钟的功课看看!]给予几个小目的。
2.不要让孩子在做功课时的休息时间发呆,而让他做一些杂事。
3.让孩子拥有天天都需要做的简单事情。
4.做功课当中的点心或宵夜,具备[再继续做下去]的暗示成效。
5.趁孩子还有兴趣时,借助[中断效应],宣布[下次再继续做!]
6.当孩子因做功课而感厌烦时,可借助溜狗等做适度的运动。
7.孩子若说[做功课真辛苦],不要附和他,应说[那并不痛苦!]
8.孩子开始懒散时,就下最后通牒:[目前不做就来不及了!]
9.假如挑唆孩子可以失败,孩子就会忘记厌烦,而想重新再挑战。
10.将不同性质的科目组合起来,让孩子达到调剂情绪的成效。
11.当孩子开始感到厌烦时,可改变做功课的桌子和地址。
