代表工业革新和进步将来要紧趋势、含义人类第四次工业革命的“工业4.0”浪潮来势汹汹，企业怎么样应付不断变化的工业环境？大学应当怎么样培养面向工业4.0的将来工程师？校企又当怎么样联手拓展工业4.0范围的科技革新研究及应用？近日（3月27日），同济大学举行以“筹备好迎接工业4.0了吗”为主题的中德工业革新和教育改革策略研讨会，来自中德两国政府、企业和高校的专家齐聚一堂，共议进步工业4.0 的核心要点及由此给高校人才培养、科技革新研究与应用带来的挑战。
同济大学副校长吴志强、德国驻上海副总领事Jörn Beißert、教育部理工处副处长侯永峰出席会议并分别致词。
据悉，“工业4.0”由德国政府在2013年汉诺威工业展会上初次提出，含义人类将迎来以生产高度数字化、互联网化、机器自组织为标志的第四次工业革命。这一工业进步新定义一经提出，立即在全球引发新一轮研究与实践热潮。国内对这一制造业的将来发展势头也高度关注，中德两国将拓展“工业4.0”合作，被列入2014年十月发布的《中德合作行动纲要》。
怎么样推进“工业4.0”从定义走向工程实践？高校怎么样培养适应将来工业4.0进步所需要的新型人才？会上，同济大学智能工厂实验室主任陈明教授作了题为“工业4.0在同济大学的实践”的主旨报告。2014年十月，同济大学中德工程学院联手德国菲尼克斯公司，在该校嘉定校区建成国内首个“工业 4.0——智能工厂实验室”。实验室里拥有一系列硬件设施和支撑软件，达成了人、加工件与机器的智能通讯与协同工作。这一实验室服务于同济大学教师教学科研、大学生科技革新及校企合作，着力培养面向工业 4.0的工程人才，拓展面向工业4.0的重点技术研究，力争成为生产制造业构建数字化智能工厂的应用示范工程。
继“工业4.0-智能工厂实验室”落成之后，同济大学组建起跨学科的队伍，包含该校中德工程学院、中德学院、机械与能源工程学院、电子与信息工程学院、软件学院等多个学院在内的海量专家教授一同探讨、研究工业4.0的将来进步，并与航天、航空、汽车、船舶等国家大型企业携手紧密合作，旨在为中国工业范围进步工业4.0奠定基础。同时，中德工程学院还基于自己国际交流平台优势，现已与一批国际企业展开交流合作，如与蔡司公司共建“智能测试教育科研基地”，与西门子公司将打造有关软件人才的培养基地，与艾默生等公司拓展面向工业4.0的步骤工业实验室建设等。
据介绍，同济大学“工业4.0-智能工厂实验室”正积极拓展实验室有关建设工作，包含工业4.0智能工厂二期建设，如智能仓储、智能装配线等，以进一步充实工业4.0的进步方向，加快国内有关科技范围的突破革新。
为了将高校的理论教学与工业实质进步情况相结合，自本学期起，同济大学率先在全国首开面向全校理工科专业学生的《工业4.0导论》选修课程，以帮助年轻人学子知道目前工业范围的最新进步动态，熟知进步工业4.0的步骤、推行策略及将来工业进步所需要的基本技能，还将与西门子、菲尼克斯、库卡等一批跨国企业和全球知名大学合作拓展应用性课题实践项目。
主旨报告环节，德国萨尔兰应用科技大学机械工程系Martina Lehser教授介绍了将来工程师4.0的教育与培训；菲尼克斯电气亚太研发中心总经理杜品圣、西门子MES总经理戚峰分别介绍了两公司对工业4.0的探索、实践与策略规划。杜品圣表示，工业4.0的理念将给中国制造范围的改革转型带来前所将来的挑战，同时也为中国制造业攀登世界顶峰带来了千载难逢的机会。戚峰表示，西门子从数字化工厂出发，在多个层面拥有了相应基础，可有效帮助于中国工业4.0的进步。
研讨会还设立了两个分会场，主题分别为“教育及人才培养改革”和“科技革新研究及应用”。来自同济大学、德国埃斯林根应用科技大学、思爱普大学网盟、菲尼克斯、蔡司、艾默生、航天十三所等中德两国高校、企业的代表分别围绕两议题展开探讨。大伙觉得，工业4.0对传统的高等工程教育发起了挑战，工业4.0涉及多学科的专业常识与技能，核心是达成技术，高校的工程类教育应当积极应付，主动求变，组合优质师资，打破专业限制，开设现代理论与技术课程，并通过与先进企业联手进步，面向将来培养符合工业4.0所需要的出色人才。
分会场上，多家工业界的先进企业代表还对工业4.0的进步提出了展望，包含蔡司企业的智能测试、菲尼克斯企业的控制系统、艾默生企业的步骤工业等，已经为工业4.0的进步做好了筹备，期望得到高校的有关科技革新及人才支撑。
本次研讨会由同济大学教务处、科技研究院、中德工程学院联合举办。
