目前的孩子几乎都是独生子女，是家庭的中心。爸爸妈妈在精心呵护和关爱的同时，总是忽略孩子坚强意志的培养，因而孩子愈加娇气，承受挫折的能力愈加差：
小手指擦破点皮就号啕大哭，哄都哄不住；由于没被老师表彰就不想上婴幼儿园；被小伙伴碰了一下就告状或反击，受不了一点儿委屈甚至自杀的阴影也在逼近婴幼儿。依据世界卫生组织的统计数据，1999年中国5－14岁孩子自杀率是0.8/10万。另据研究表明，怀有自杀企图和欲念的孩子的比率达到了让人惊讶的程度。
家庭是生活启蒙教育的第一站，爸爸妈妈是孩子的第一任老师。
虽然孩子在婴幼儿期历程还浅，但也会遇见挫折，这个时候父母的态度怎么样，教育方法怎么样，将直接影响孩子对挫折的认识和适应能力。因而在家庭中对孩子进行挫折教育，正确引导和培养孩子抗挫折能力，对孩子的一生进步具备深远的意义。那样爸爸妈妈怎么样对孩子进行挫折教育呢？
正确理解挫折教育
爸爸妈妈对孩子进行挫折教育，第一要从自己做起，树立正确的挫折教育观念。爸爸妈妈只有正确理解挫折教育，才能有效地对孩子施加影响，防止误入歧途。
1.什么是挫折
心理学告诉大家，挫折就是人在达成目的的活动中，在环境中遇见了没办法克服的障碍和干扰而产生的一种心理现象，是人的需要或动机没得到满足而产生的紧张情绪和情感刺激，是一种常见存在的社会心理现象。它具备两重性，一方面使人失望、痛苦、消极、颓废，从此一蹶不振或引起暴力的消极对抗行为，还可能使某些意志薄弱者因此失去对生活的信心，导致紧急的人身事故。其次，挫折给人以教益，使犯了错误误者认识错误，同意教训；同时它能磨炼人的意志，使其愈加成熟、坚强，并勉励人发愤努力，从逆境中奋起。可见一个人所能承受的挫折感是有限度的，不可以没，也不可以太多。
有些爸爸妈妈只看到挫折的消极方面，担忧孩子经受挫折会吃苦，因而把孩子保护得严严实实的，任何事情都替孩子包办，不管孩子做得怎么样，都夸他你好棒、你真能干，久而久之，孩子就会觉得啥事都是比较容易做的、理所当然的，不可以正确认识自己，于是他们以自我为中心，一遇见不顺心的事情就承受不了。有些爸爸妈妈则一味地看到挫折的勉励效能，把挫折教育等同于吃苦教育、角逐，人为地为孩子创设挫折的情境，故意给孩子吃点苦头，拿孩子的短处与其他人长处比较，说这是给孩子挫折体验，让他增强心理承受能力，却不知这种做法伤害了孩子的自尊心，让孩子习惯性地自我否定，在真的的挫折面前丧失勇气。
2.挫折教育教什么
假如爸爸妈妈觉得挫折教育就是向孩子展示世事艰辛复杂困难的一面，就像一个故事所讲的那样：美国洛克菲勒集团开创者老约翰张开双臂让儿子到我们的怀抱里来，当儿子兴高采烈地冲过去的时候，老约翰收回了手臂，告诫摔倒的儿子：在生活的道路上，什么都可能发生；或者觉得挫折教育就是逆境训练、苦难教育，告诉孩子生活不是一帆风顺的，只有经过逆境、苦难和坎坷的洗礼才能成为成功的人。那你们就错了。
大家都了解要培养孩子的IQ（IQ，IntelligenceQuotient）和EQ（情商，EmotionalQuotient），但极少有人了解孩子在日常也需要AQ。AQ是AdversityQuotient的英文简称，在国内一般被翻译为挫折商、逆境商或逆境商数等。它是由美国心理学者保罗史托兹（PaulG.Stoltz）在1997年初次正式提出的，用来指大家在逆境中或面对挫折产生的反应和处置能力。简单说来它就是承受和战胜挫折的能力。目前，AQ愈加被引起看重，一个人的成功需要拥有高IQ、高情商和高挫折商这三个原因，在IQ和情商差不多的状况下，挫折商对一个人的人格健全和生活成功起着决定性用途。
因此，挫折教育教给孩子的不是挫折，而是要教给孩子面对挫折的勇气和积极的态度，承受挫折的能力，防止和降低非必须的伤害与解决问题、战胜困难的办法。
正如法国思想家卢梭在《爱弥尔》中所说的那样：大家只想到如何保护他们的孩子，这是不够的。应该教他成人后如何保护自己，教他如何受得住命的打击，教他不要把豪华和贫困看在眼里，教他在必要的时候，在冰岛的冰天雪地里或者马耳他岛的灼热的岩石上也可以生活。你劳心费力地想使他不致死去，那是枉然，他终究是要死的所以问题不在于防他死去，而在于教他怎么样生活。
正确解析婴幼儿的心理
在有了正确的挫折教育观念之后，爸爸妈妈还要知道孩子。不知道孩子，就没办法有些放矢地对症下药。
1.婴幼儿遭受挫折是什么原因
婴幼儿有着和成人不一样的心理世界，有些事情在成人眼中非常小，在婴幼儿心中却非常大；有的成人感觉非常紧急的事情，或许并没在婴幼儿心中留下痕迹。婴幼儿遭受挫折既有来自外部是什么原因，也有其自己是什么原因。
外部缘由
外部缘由主如果指源于婴幼儿生活息息有关的家庭和婴幼儿园的影响。
父母的文化素质、道德品质、价值观念、教育方法、职业、阅历，家庭的经济情况，家庭矛盾纠纷，家庭成员的健康情况与家庭的社会关系等，无不影响着每个家庭成员的心理情绪。因而婴幼儿的心理挫折一直多少地打上了家庭的烙印。譬如，亲人的亡故会使婴幼儿产生强烈的伤感；爸爸妈妈间的冲突和婚变常常会让婴幼儿孤独恐慌、无所适从，甚至归咎于自己；爸爸妈妈对孩子期望过高，让孩子承受过大的重压；爸爸妈妈过分过分娇纵或限制婴幼儿，施以简单暴力的教育方法这类都会给婴幼儿的心灵投下阴影，导致创伤。因此，爸爸妈妈在重视孩子智商教育的同时，也应为孩子心理的健康进步创设好的家庭环境。
3岁将来，婴幼儿园是孩子的主要生活场合。这个时候孩子离开爸爸妈妈，需要一个人面对各种问题，因而在与同伴、老师的互动过程中，不可防止地会遇见各种各样的挫折。比如，适应集体生活碰到困难，与同伴交往遇见障碍，学习得不到教师的关注和一定等等。作为爸爸妈妈，应该擅长发现孩子的问题，准时与孩子和老师交流，帮助孩子解决问题，渡过每个难关。
内部缘由
内部缘由主如果指因为婴幼儿个体的生理、心理与能力等原因的妨碍和限制，使婴幼儿的需要得不到满足，从而成为挫折的来源。譬如，婴幼儿或许会由于个子矮小、不漂亮、肥胖、身体素质不佳等原因自卑和受挫。尤其是婴幼儿自我意识尚处在初步进步时期，不可以非常客观地认识自己，总是依据其他人的评价来看待自己。假如他过于自信，过高地估计我们的能力，对自己提出不切实质的需要，制定过高的目的，一旦这类目的或期望没办法达到，就可能产生强烈的挫折感。这也就是大家会发现好孩子和乖孩子总是更承受不了挫折是什么原因。因而，爸爸妈妈应小心地对孩子进行评价，依据孩子的实质状况，正确评价孩子的长处和不足。当孩子成功时，爸爸妈妈应给予他积极的评价，使他充满信心，相信成功来自我们的力量。
2.婴幼儿遭受挫折之后的表现
婴幼儿在遭受挫折后，非常难像成人那样用言语去表达，不可以自我调节控制，因而爸爸妈妈主动知道孩子的情绪反应和行为反应看上去非常重要。
通常来讲，婴幼儿遭受挫折后会有愤怒（常常表现为哭闹、发脾气、闹别扭）、焦虑（常常表现为焦躁不安、畏惧、莫名其妙发脾气）、攻击（常常表现为打人、谩骂、迁怒自己和其他人）、退缩（常常表现为冷漠、幻想、依靠性强）、退化（常常表现为埋怨、犹豫不决、自暴自弃）、固执、逃避、敏锐、缺少安全感等表现。比如，5岁的孩子有了弟弟妹妹之后，常会表现出尿床、吮手指、装病不起等退化行为，想以此引起爸爸妈妈对我们的注意，渴望得到安慰和抚爱。
婴幼儿挫折教育的具体办法
不少人倡导在日常创设挫折情境来对孩子进行教育，其实这完全没必要。用不着兴师动众跋山涉水，在家就能推行挫折教育。假日的郊游远足，适合的体育训练和体力劳动，都可以培养孩子的抗挫折能力。爸爸妈妈要做的只不过擅长捕捉教育契机，借助身边点滴小事对孩子进行挫折教育。
1.发挥榜样用途，引导孩子正确对待挫折
婴幼儿擅长模仿，可塑性强。假如爸爸妈妈受挫惊慌失措的话，孩子是不可能沉着冷静的。因而爸爸妈妈应以身示教，时时处处做好孩子的榜样，在自己遇见挫折时，应积极应付，通过言传身教告诉婴幼儿怎么样应付。爸爸妈妈还应该注意把身边的好榜样准时介绍给孩子，使他们从鲜活的生活事例中遭到教益，获得怎么样应付挫折的经验。
2.擅长与孩子交流，一同战胜挫折
爸爸妈妈平时还应注意察看，当发现孩子遇见挫折时，第一要与婴幼儿交流，鼓励孩子倾诉，像朋友般耐心地倾听；然后帮助其正确总结缘由，剖析为何会受挫，如何才能不受挫，引导他们敢于正视自己，客观地给自己合理定位，准时改变方案。
以支持者的身份，帮助孩子重树信心，疏解受挫后的不好的情绪，引导其体验或回忆成功的历程，从而使他们坦然地面对学习和日常的成功与挫折，真的做到在顺境中不盲目得意，在逆境中不唉声叹气，形成坚强的意志、持之以恒的精神，提升抗挫折的能力。
3.劳动和体育训练是最好的挫折教育渠道
挫折教育的目的就是让孩子在现实日常具备独立存活能力。所以，借助日常自然产生的情境对婴幼儿进行挫折教育，有着要紧的现实意义。
爸爸妈妈应该让孩子从小就做自己力所能及的事情，从简单的吃饭着装开始，不包办代管，培养孩子的独立性。让孩子在适合的劳动或运动中感觉到累和饿，认识到只有坚持不懈才能完成任务达到目的，领会成功和失败不一样的滋味，了解什么是自己可以做到的，什么是自己经过努力和学习之后才能做到的
总而言之，大家可以从认知、情感、行为等多方面对孩子进行培养。在认知上，让孩子正确理解挫折，使孩子认识到挫折是客观存在的，而且是不可防止的；在情感上，让孩子切身体验挫折，消除孩子对挫折的害怕心理；在行为上，教会孩子学会战胜挫折的有效办法，从而使孩子成为一个真的勇敢坚强的人。
