一问物体有多少
孩子打造数字的定义需要第一学习数与物的对应关系。在孩子数数时，要让他指着要数的物体一个一个地按顺序点数。另外，还要让孩子理解基数的定义，即：顺序数下来的最后一个数字即是物体的数目。这个问题随时都可以问。数家里的人口，数水果，数玩具，数书等等。
二问什么更大或更高
孩子子非常喜欢把物体直接放在一块比大小高低的，由于这就像一个游戏。提问从简单开始，渐渐增加困难程度。譬如，先可以比较两支笔、两个苹果、两本书，这类东西可以直接放在一块进行比较；然后比较门和笤帚什么高，冰箱和凳子什么高，如此的比较中有一件东西可以移动；然后再比较桌子和沙发，两个窗户等都不可以移动的物体，需要孩子借用工具进行测量比较。
三问物体异与同
给孩子两只鞋子，让他找出两者之间的相同与不同；然后，鞋子可以换成袜子、衣服、相同种类的玩具等等。还可以换一种玩法：给孩子一件东西，让他找出另一样东西和给他的这件东西有一处或几处相同的地方。譬如，给他一本书，他可以找出报纸，和书相同都是纸做的；给他一支蜡笔，他或许会找出一件衣服，和蜡笔一样都是红色的；等等。
孩子在回答这种问题时，需要察看、比较、剖析，然后得出结论，而这类都是以后进行数学学习及科学探索的基本方法。
四问每类有多少
这个问题是对孩子进行分类和数数的综合练习。多少针对数数；每类针对分类，孩子要先对物品进行归类。和孩子一块清理玩具、衣柜、厨房里的储物柜时，都是做此类提问的上佳机会。可以把玩具车按颜色、大小、形状等进行分类并数出各类分别有多少；可以把衣服按颜色进行分类并数出每种有几件；可以把混在一块的筷子、勺子、刀和叉给孩子，让他分类并点数。孩子对这种游戏的兴趣超出大人的想象。
五问哪组数目多
比较两组物品的数目多少为孩子以后学习减法打下基础。家里几乎所有些物品与孩子的玩具都可以拿来做这个游戏。拿出一些物品随便分成两组，让孩子比较哪组多哪组少。还有一种玩法孩子或许会更喜欢：给孩子一些硬币让他来扔，扔完后让他数一下是正面的多还是反面的多。
