在当今常识经济的新年代，社会科技进步日新月异，常识总量的翻番周期愈来愈短，已从过去的100年、50年、20年缩短到5年、3年。优胜劣汰，不进则退，人类历史绵延很长时间的一次性学习年代已告终结，学历教育已被终身教育取代。同时，人类进步到今天，大脑愈来愈发达，一个人脑细胞总量已超越150亿，而人穷其一生只有用其百分之几，为每一个人都可能吸收、消化、储存数以亿计的常识信息量开辟了广阔的前景。因此，怎么样在有限的时间内最大限度地摄取常识、创造常识，并把常识转化为现实生产力，即怎么样提高学习能力，是大家适应新年代进步需要的一个迫切需要解决的重大而现实的课题。
学习型组织的定义近几年很热门，包含学习型城市、学习型社区、学习型社会等定义都应运而生，可大家考究一下，什么是学习型组织，大家获得了什么效果？恐怕不是那样乐观。不少企业在建设学习型组织时，都是围绕五项修炼展开，包含进行培训、研讨和学习，但一直找不到学习型组织的感觉，尝不到学习型组织的味道，象是海市蜃楼，远远看去光彩诱惑，可就是没办法走进。为何呢？企业经营不是靠炒作和出风头。没对学习能力的正确认识，没对提高学习能力路径的合理选择，没完美的管理办法，不与企业的近况相适应，跟风走和形象工程的心态不只无济于事，而且使企业经营遭到损伤。特别是在企业的学习型组织建设中不认真考虑公司进步近况、企业文化和经营特征，不把学习型组织的理念与企业规范规定、文化环境、考核方法、勉励机制等各种办法平时管理有机的结合起来，就不可以把握学习型组织的真谛，就只能浮在空中，门外徘徊，不能要点。因此，大家只有提升认识，求真务实，找准路径，才能提高学习能力，让大家真的的学习起来。
1、提高学习能力需要正确认识学习能力
学习能力即学习力。站在现代市场经济进步的角度看，大家不难发现学习能力是软生产力，是革新和创造所有物质和精神财富的源动力。学习，狭义的内涵是指通过念书、听课、研究、进行教学实验、参加实质工作等以学得常识和技能。广义的内涵是指一个人从外面获得信息并对信息进行加工收拾的全过程。从信息学的角度看，人的学习过程说到底是不断同意并与外面交换信息的过程，像电脑不断升级换代一样，人脑同意外面信息的过程，事实上是人脑不断升级换代的过程。学习不只有一个办法问题，而且有一个应用问题。见到什么就学什么，不只无益，甚至对人的进步有害。因此，在信息爆炸的背景下，培养学习的能力，即掌握怎么样学习，怎么样提高学习能力非常重要。
学习能力，从构成要点来看，包含学习动力、学习毅力、学习力、学习效率和学习转化力等要点。
学习动力是指人学习的源动力，分为内在动力和外在重压两方面。内在动力由个人对社会的认知程度和主体要达成的目的所决定，且与认识程度成正比，认知程度越高，学习动力越足；也与要达成的目的高低成正比，伟大的目的产生巨大的动力。外在重压与这个年代的生产力水平和政治、经济、社会体制密切有关，社会角逐越激烈，学习重压就越大。内在动力与外在重压密切有关，相辅相成，互相转化。
学习毅力是指人的学习是不是有持久力，是不是能持之以恒。现代社会是一个以优胜劣汰，不进则退为规则的角逐社会，残酷的淘汰法则促进学习成为人的终身过程，持久力自然成为学习能力中必不可少的要点。学习不只反映出一个人的IQ高低，更体现出一个人的个性特点，成为人的综合素质的写照。
学习力是指个人拓展学习的主客观条件的总和。主观条件是指对学习内容的同意、消化和理解能力，客观条件是指能否正常进行学习的物质基础，包含资金、时间和精力的投入。
学习效率是指学习的速度。在一个角逐十分激烈的社会，尤其是常识信息对社会的进步起决定性用途的年代，学习的速度就看上去特别要紧。专家断言，学习的速度若慢于年代的变化，势必致使淘汰。将来学习主体惟一具备的持久优势，就是有能力比对手学习得更快更好。
学习转化力是指学习成就的转化能力，这种能力主要体目前常识应用、更新自我、推进革新和变革社会的成效上。
现代社会进步到常识经济年代，个体融合成为组织的广泛性和全球性，使学习能力在学习体系日益社会化的过程中，通过组织行为的集体性表现出来。团队学习能力大踏步地跨越个体限制，从根本上把传统意义上的个体学习提高为一种组织行为，社会行为。团队学习能力，成为各种组织作为整体从外面摄取常识信息、 内部重组常识结构、不断更新自我的良性循环进步能力的基石。团队学习能力打造在个体学习能力的基础之上，但不是个体学习能力的简单叠加，而是对个体学习能力的有机整理。
